Подготавливаем раздел…
Рабочее пространство
Создавайте рабочие листы, визуальные опоры, задания на графомоторику и внимание под конкретную задачу.
Это задания в виде таблицы с изображениями, направленные на развитие произвольного внимания, зрительного поиска и навыков последовательной работы. Ребёнку необходимо находить заданные элементы среди множества похожих изображений и отмечать их согласно инструкции: обводить, зачёркивать или подчёркивать.
Это генератор рабочих листов с пересекающимися и переплетающимися линиями. Ребёнку необходимо найти начало выбранного маршрута среди других линий и определить, куда он приводит.
Графомоторныеэто рабочие листы с заданиями на проведение линий по заданной траектории, направленные на развитие зрительно-моторной координации, точности движений руки, зрительного прослеживания и графомоторных навыков. Ребёнку необходимо провести линию по предложенному маршруту, сохраняя направление движения и контролируя работу руки с помощью графических дорожек различной формы и сложности: прямых линий, волн, зигзагов, изгибов и последовательностей движений.
Это рабочие листы с заданиями на поиск и выделение объектов среди множества изображений, направленные на развитие концентрации и устойчивости внимания, зрительного поиска, сравнения, классификации и расширения словарного запаса. Ребёнку необходимо найти заданные изображения или группу объектов и обвести их с помощью тематических изображений, расположенных в произвольном порядке на рабочем поле.
Создайте задание для обводки по пунктиру: выберите форму линий, изображения, направление и фон для тренировки графомоторики и подготовки руки к письму.
Это рабочие листы с заданиями на поиск и подсчёт изображений, направленные на развитие зрительного поиска, произвольного внимания, зрительного сканирования и навыков счёта. Ребёнку необходимо найти заданные изображения среди множества объектов, выделить нужные элементы и определить их количество с помощью тематических изображений, расположенных на рабочем поле вместе с отвлекающими объектами.
Это рабочие листы с заданиями на соотнесение изображения предмета и его силуэта, направленные на развитие зрительного восприятия, предметного зрительного гнозиса, зрительного внимания и умения узнавать предметы по форме. Ребёнку необходимо рассмотреть изображение предмета и найти среди предложенных вариантов соответствующую ему тень с помощью предметных картинок и силуэтов, расположенных на рабочем листе.
Это рабочие листы с заданиями на зрительное сопоставление и одновременную работу двумя руками, направленные на развитие межполушарного взаимодействия, билатеральной координации, зрительно-моторной координации, зрительного сопоставления и переключения внимания. Ребёнку необходимо удержать зрительный образ цветного изображения, найти соответствующее ему чёрно-белое изображение и выполнять задание одновременно правой и левой рукой с помощью пар цветных и чёрно-белых изображений, расположенных на двух половинах листа.
Это рабочие листы с заданиями на классификацию и установление связей между предметами и понятиями, направленные на развитие смысловой классификации, категориального мышления, логического мышления, понимания значений слов и расширения словарного запаса. Ребёнку необходимо определить, какие изображения относятся к заданной теме, ситуации или понятию, и выбрать подходящие объекты среди предложенных вариантов с помощью тематических изображений, предметов, действий и ситуаций, объединённых смысловыми связями.
Это рабочие листы с заданиями на узнавание предметов в условиях зрительных помех, направленные на развитие зрительного восприятия, предметного зрительного гнозиса, зрительного анализа и избирательного внимания. Ребёнку необходимо рассмотреть изображение, пересечённое дополнительными линиями, узнать предмет и назвать его с помощью предметных изображений с наложенными пересекающими линиями разной сложности.
Это рабочие листы с заданиями на сравнение и соотнесение предметов по величине, направленные на развитие зрительного восприятия, представлений о размере, умения сравнивать предметы и классифицировать их по признаку величины. Ребёнку необходимо определить размер предметов, сравнить их между собой и установить соответствие по величине с помощью изображений предметов разного размера и подходящих по размеру ёмкостей.
Создавайте игровые лабиринты с тремя уровнями сложности. Ребёнок проводит персонажа по дорожкам, останавливается, выполняет действия, поворачивает по инструкции взрослого, собирает и подсчитывает предметы. Педагог выбирает картинки и задаёт правила прохождения.
Создавайте задания с изображениями и цветными кругами для звукоподражания, различения цветов и переключения внимания.
Создавайте задания с изображениями и цветными кружками со слогами: выбирайте изображение, самостоятельно вписывайте слоги и задавайте цвет каждого кружка.
Создавайте парные цветные дорожки для согласованной работы левой и правой руки.